Este mai eficient să susții motivația internă a elevilor decât să lucrezi doar cu motivație externă.

note

(M. Kubánová, J. Miskolc, 8 ianuarie 2017, blogul „Da motiv”)

În ceea ce privește necesitatea pedepselor și a notelor proaste pentru o bună învățare, opiniile slovacilor, conform sondajului It Makes Reason (*), sunt împărțite: jumătate dintre oameni sunt de acord cu afirmația, cealaltă jumătate, dimpotrivă, dezacord. Respingerea acestei declarații prevalează în rândul tinerilor cu vârsta sub 35 de ani și în gospodăriile cu preponderență cu școli obligatorii sau copii adulți.

Ca parte a testării internaționale de citire și alfabetizare matematică a PISA 2012, elevii de 15 ani au completat chestionare cu diverse întrebări de atitudine în plus față de teste. Unul dintre ei era dacă se simțeau fericiți și mulțumiți la școală. Dintre cele 64 de țări participante ale OCDE, copiii din Republica Slovacă s-au clasat pe locul 62. Cu alte cuvinte, în comparație cu alte țări din lume, avem o proporție mai mare de copii care se simt nemulțumiți și nefericiți în școli. .

Să ne uităm la ceea ce spune cercetarea psihologică și pedagogică despre acest subiect.

Copiii învață cel mai bine atunci când se simt în siguranță și mulțumiți în clasă și la școală. Inducerea stresului și fricii poate stimula parțial motivația externă a copiilor (2). Cu toate acestea, mulți dintre ei paralizează frica și stresul excesiv și își înmulțesc rezistența la învățare. Cercetările arată că starea de spirit pozitivă sau starea mentală pozitivă (bucurie, satisfacție, mândrie, optimism) ale cursanților au un impact mare asupra învățării și capacității lor de a-și aminti. Dimpotrivă, într-o dispoziție negativă (frică, furie, anxietate), capacitatea noastră de a învăța și a ne aminti este foarte limitată. În plus, avem tendința să ne amintim nu abilitățile sau informațiile necesare, ci mai degrabă situația eșecului nostru, care reduce semnificativ capacitatea noastră de a finaliza cu succes sarcina atribuită (3, 4). Stresul excesiv pur și simplu „blochează învățarea și mobilizează răspunsurile defensive” (5). De asemenea, a fost demonstrată legătura dintre o emoție pozitivă față de un subiect și strategiile de învățare de succes și rezultatele învățării (6).

Psihologul ceh Jana Nováčková (7, 8) spune că atunci când a fost creată apariția școlilor de astăzi cu aproximativ 250 de ani în urmă, nu se știau prea multe despre funcționarea creierului. Conform descoperirilor științei actuale, creierul nostru evaluează mai întâi dacă un stimul este o amenințare pentru acesta și, dacă nu este amenințător, creierul ia în considerare dacă acel stimul are sens pentru el. În mod paradoxal, folosirea pedepselor și a notelor proaste la școală nu îi determină pe copii să fie motivați să se îmbunătățească, ci fie să demisioneze: „Nu voi fi niciodată la fel de bun ca unitatea Anička” sau chiar la motivația opusă: „Îți voi arăta ce pot permiteți-vă să faceți! ". Cu toate acestea, ceea ce au nevoie copiii cu adevărat pentru învățarea și munca lor la școală este, potrivit lui Jana Nováčková, feedback imediat. Feedbackul eficient ar trebui să fie evaluarea individuală și nu publică în fața întregii clase. Poate lua diverse forme: de exemplu, poate fi cheia răspunsului corect, corectarea muncii făcute de profesor sau profesor sau reacția colegilor de clasă în munca în echipă.

Prin urmare, dacă putem crea un mediu în clasă cu reguli clare, în care elevii să se simtă în siguranță și să aibă posibilitatea de a face activități semnificative, ei învață cel mai eficient datorită propriei motivații interioare. Încurajarea motivației lor interioare este mai eficientă pentru o învățare reușită decât lucrul doar cu motivația externă a elevilor, care se bazează pe „luare de mită” cu note bune și laude sau „pedepsit” cu note proaste și certări.

Prin urmare, nu este vorba de profesori sau părinți care lucrează cu copiii ca în mănuși de mătase, care nu necesită respectarea regulilor convenite pentru muncă și comportament în timpul învățării. Puteți citi întregul articol la al nostru blog .