este

Autorul este un pedagog special. Îi pasă de copiii cu semne de avertizare ale tulburărilor de învățare și de atenție și de pregătirea lor pentru școală. Este autorul conceptului CentrumDys.

Este noiembrie și bobocii noștri au deja caiete cu primele rânduri. Primele litere apar pe paginile caietelor și avem deja o idee mai clară despre modul în care scriu copiii noștri. Poate că ești norocos cu profesorul, care răspunde preocupărilor tale cu propoziții: „Mai ales calm. În prima jumătate a anului vom încerca să dărâmăm și să eliberăm mânerul. Nu vom face încă concluzii pripite. ”Cu toate acestea, unii oameni copiază deja note precum„ Fă-o acasă! ”Sau„ Nu reuși, termină! ”La marginea cărților de muncă.

Scrierea este un proces grafic-motor

Scrierea este un proces grafomotor complex în care sunt implicate multe funcții parțiale ale sistemului nervos central. Esența sa este de a traduce cuvintele auzite sau văzute în formă scrisă. Dar dacă ne-am opri o clipă și ne-am întreba ce se află în spatele acestei definiții, am dezvălui secretul evidentității pe care o numim scris.

Ce trebuie să facem dacă vrem să scriem? Care sunt funcțiile parțiale pe care noi - pedagogii speciali - le respectăm obsesiv?

1. atenție - Trebuie să mă pot concentra și să filtrez totul irelevant la un moment dat,

2. percepția auditivă - Trebuie să pot izola sunetele irelevante de elementele esențiale, să aud sunetele corect și chiar în ordinea corectă,

3. percepția vizuală - Trebuie să știu forma literei vocii auzite, să știu cum să redesenez forma, să văd diferențele dintre formele literelor (percep pur și simplu diferența dintre b și d),

4. memoria - Trebuie să păstrez ceea ce se vede și se aude în memoria mea și să trag formele și sunetele potrivite din memoria mea pe termen lung și nu vorbesc despre reguli gramaticale și excepții,

5. conștientizarea fonemică - Trebuie să pot percepe silabe lungi și scurte, silabe moi și dure.

Și aceasta este doar o introducere introductivă a ceea ce cere scrisul. Dacă am vrea să o descompunem în detalii, ar fi pentru câteva articole.

Scrisul este o chestiune a întregului corp

Nici mișcarea nu poate fi ignorată pe acest subiect, deoarece scrierea este, de asemenea, un proces motor și nu o putem face fără utilizarea eficientă a corpului.

Deci, dacă vizitați pe cineva care este, de asemenea, entuziasmat de metode precum integrarea senzorială, integrarea bilaterală sau metoda INPP, veți avea garanția că veți afla despre corpul și mișcările necesare pentru scriere. Am senzația că am început să avem de-a face cu trei degete și o prindere prea mult în ultima vreme, dar nu acesta este singurul lucru care ne permite să scriem. Ce este important atunci când scrii?

1. Coordonarea bilaterală - este capacitatea de a utiliza ambele părți ale corpului în mod eficient. De multe ori văd mâna dominantă și non-dominantă care nu funcționează împreună. Și cred că poți vedea cu ușurință și tu. Acestea sunt, de exemplu, situații în care un copil are o mână pe coapse și hârtia sau carnetul de exerciții se epuizează.

2. Dificultate de trecere prin axa centrală a corpului - pe de o parte, este vizibil atunci când copilul întoarce sau întoarce hârtia/caietul pentru a putea scrie într-o linie. Uneori, acest lucru poate cauza dificultăți în desenarea semnului + sau a literei X.

3. Munca musculară - aici sunt incluse multe lucruri, dar în mare măsură, de exemplu, presiunea exercitată pe hârtia din caiet. Poate fi puternic sau slab. De asemenea, relaxarea mâinii este cea care afectează fluența. Suntem fie într-o crampă, fie prea relaxați.

4. Mișcările ochilor și stabilitatea câmpului vizual - dacă nu funcționează așa cum ar trebui, apar adesea erori de transcriere sau sărituri de rânduri, cuvinte sau litere.

În practica mea, întâlnesc în fiecare zi că, dacă ignorăm corpul și ne concentrăm doar pe mână, atunci am ales calea mai lungă și mai provocatoare. Dacă punctele slabe sunt vizibile la nivelul corpului, completarea foilor de lucru nu este o intervenție suficientă.

Am fi putut observa mai devreme?

Da, ar putea! Lucrez în principal cu copii înainte de a începe școala. Observ slăbiciuni pe care le denumesc și apoi le îmbunătățesc. Este o mare ușurare pentru toată lumea să înceapă înainte de școală. Uneori poate fi văzut în trei sau patru ani. Alteori doar la vârsta preșcolară. Depinde și de severitatea slăbirii.

Înainte ca copiii să învețe să scrie, trebuie să fi dezvoltat abilități esențiale pentru scrierea de mână. Le numesc „abilități de prescriere”, care este o traducere atât de dură a expresiei englezești prewritting skills. În total, veți găsi mult mai multe informații despre acestea în surse străine decât în ​​slovacă. Puteți găsi un articol interesant în revista Developmental Medicine & Child Neurology. Autorii articolului, Hoorn, Maathuis, Peters, Hadders-Algra, enumeră următoarele abilități necesare pentru scriere:

  • înțelegerea conceptelor direcționale - în mediul nostru înțeles ca percepție spațială. Include o înțelegere a unor concepte precum sus, jos, între, lângă și chiar nefericitul drept și stânga.
  • capacitatea de a recunoaște diferențele de forme. Acestea sunt exerciții pentru a determina dacă este același sau nu, pentru a găsi diferențe,
  • prindere corectă a creionului și stiloului,
  • capacitatea de a redesena linii și forme.

Pentru ca un copil să stăpânească abilitățile descrise, necesită performanțe adecvate în abilitățile motorii vizuale, planificarea motorie, funcțiile cognitive ale sistemului nervos central și percepția senzorială (inclusiv simțurile corporale, cum ar fi atingerea, sistemul vestibular și proprioceptiv).

Vârsta preșcolară este ideală pentru a începe munca din mai multe motive:

  • Capacitatea neuroplasticității creierului la copiii sub 7 ani este mai mare. Mai simplu spus, în mai puțin timp vom vedea schimbări mai mari.
  • Copiii nu au încă responsabilități școlare, ceea ce este mare lucru. Putem lucra mai liber și mai jucăuș. Este mai ușor să faci exerciții acasă dacă nu am stat temele cu o oră înainte și nu am terminat tot ce nu s-a întâmplat în timpul zilei la școală.
  • Părinții au timp să absoarbă informații și să regleze mediul înconjurător sau să aibă ajutoare adecvate.

Deci, ce poți face acum?

Colabora

Profesorii de la școală și de la grădinița de lângă dvs. sunt cea mai bună soluție. Dacă este posibil, încercați să veniți cu un plan pentru a îmbunătăți scrierea copilului dumneavoastră. Consultați-vă atunci când vă simțiți preocupați pentru a evalua împreună dacă temele sunt suficiente sau dacă judecata expertului este mai adecvată. Nu vă fie teamă să vizitați centrele de consiliere și prevenire pedagogică-psihologică sau centrele private. De obicei, oamenii prietenoși vă așteaptă acolo, pentru că puțini oameni fac această treabă doar pentru bani.

Scaune

Așezarea corectă este esențială pentru a face mișcările necesare în timp ce scrieți.

SIDA

  • alegerea corectă a creionului ar trebui să ia în considerare nivelul abilităților grafomotorii unui anumit copil. Grafitul moale este o bază generală bună. Creioanele triunghiulare mai groase vă ajută să vă păstrați degetele. Cu toate acestea, dacă acest lucru nu este posibil, este mai bine să susțineți derivarea corectă decât să remediați mânerul greșit. Puteți face acest lucru manipulând obiecte mici sau desenând cu crete rupte sau creioane de ceară. Mai ales la o vârstă mai mică.
  • nu poate menționa sfaturile stiloului. Vă rugăm să nu le vedeți ca pe un miracol garantat. Nu le dați copiilor imediat. Rețineți că, dacă un copil nu știe să țină un creion în mod corespunzător, trebuie să dezvolte și motivele ascunse ascunse în corp. El trebuie să-și exercite întregul braț, mușchii, mișcările izolate ale degetelor. Piesa de mână este doar un instrument, dar nu elimină motivul pentru care copilul ține rău creionul. Mai ales dacă motivele sunt mai grave.
  • uneori poate ajuta dacă stiloul/creionul nu alunecă pe hârtie. Baza este creion moale, dar nu este mai puțin important să nu scrieți pe hard. Puneți mai multă hârtie sau față de masă pe masă. Folosiți hârtie reciclată care alunecă mai puțin.
  • O masă înclinată poate ajuta la menținerea corpului și la limitarea rulării în jurul mesei.

Simțiți întregul corp

Dacă copilul tău are dificultăți în mișcare, nu te concentra doar pe mâna ta. Angrenează întregul corp. Faceți încălziri înainte de a scrie sau în timpul unei pauze, unde vă deplasați toate membrele superioare de la umăr la degetele de la picioare. Dacă vedeți că copilul nu are mișcări eficiente, consultați-l cu pediatrii, kinetoterapeuții sau încercați să contactați facilități specializate, unde se ocupă de conexiunea mișcărilor și învățarea.

Nu fi doar la masă

Scrierea este un proces complicat. Cred că după ce citești acest articol, simți respect pentru el. Vă ajută dacă vă concentrați în mod special asupra punctelor slabe pe care le are copilul. Cu toate acestea, în general puteți beneficia de activități precum:

  • Desenare/scriere pe formate mari în diferite poziții. Hârtie cu flipchart lipită de ușă, din partea de jos a mesei sau pe podea.
  • Manipularea obiectelor mici favorizează aderența corectă. Așadar, jocul cu mărgele, pensete, autocolante sau ștampile este o alegere bună.
  • jocuri în apă caldă cu bureți, jucării mici, scurgeri, pipete, eprubete ajută mușchii mâinii. Jocurile cu nisip, plastilină (dar și cea mai dură), fire și corzi sunt de asemenea utile în acest sens.
  • Puteți ascunde multe activități de scriere în spatele artei. Prin urmare, vopsiți și creați. Nu contează cum și cu cât mai divers, cu atât mai bine. Ne plac colajele, coaserea, producția de captatoare de vise, instrumentele muzicale, jocurile de societate. Când copiii trebuie să aducă ceva la școală/grădiniță, nu trebuie să-l cumperi întotdeauna. Puteți face un felinar pentru o procesiune de felinare, o mască pentru un carnaval, dar și un cadou pentru prieteni pentru nume și zile de naștere.